Les concepteurs pédagogiques (ID) et les experts en la matière (PME) comprennent la nécessité pratique d’aligner les objectifs d’apprentissage, les évaluations et le matériel de cours lors de la conception des cours. L’alignement de ces composants cruciaux garantit que chacun renforce l’autre pour un apprentissage optimisé (Blumberg, 2009). Malheureusement, parvenir à un alignement lors de la conception d’un cours peut être insaisissable et frustrant.

Le système de storyboard basé sur le cloud décrit ci-dessous pourrait améliorer la collaboration entre les ID et les PME pour parvenir à un alignement approprié.

Désalignement

Le Centre d’enseignement et d’apprentissage de la faculté (FCTL) de l’Université du Maryland à Baltimore joue un rôle actif dans le soutien au développement de cours en ligne avec des partenaires du corps professoral. Soutenir le corps professoral pendant le processus d’élaboration des cours nécessite souvent des ID pour encadrer le corps professoral novice sur les pratiques pédagogiques fondées sur des données probantes, y compris le concept d’alignement. Cependant, étant donné les contraintes de temps du corps professoral pour une formation complète sur les concepts de conception pédagogique et pédagogique, une approche différente était nécessaire pour combler cette lacune.

Il y a plusieurs années, FCTL IDs a conçu un système de planification de cours en trois parties de storyboards formatés sous forme de documents Microsoft Word (Engler, 2017). Ce cadre de planification était généralement envoyé par courrier électronique entre les PME et les ID et s’est avéré efficace pour (1) fournir un moyen de communication asynchrone entre les ID et les PME pendant le processus de développement du cours, (2) aligner les résultats du cours, les objectifs du module, les évaluations et les ressources. , et (3) produire un plan bien organisé pour construire le cours dans un LMS.

Alors que les storyboards au format Word étaient efficaces, il y avait des problèmes. Le système de planification en plusieurs parties exigeait que le corps professoral fournisse les résultats du cours dans un fichier de storyboard, puis les objectifs et les évaluations du module dans un autre fichier, et le matériel de cours dans un troisième document. Pour certaines PME, il était difficile d’imaginer la « vue d’ensemble » intégrée, car les principaux éléments du cours étaient répartis sur trois documents indépendants. De plus, le fait de transmettre des itérations de commentaires éditoriaux avec chaque document par e-mail a entraîné des problèmes de contrôle de version.

Solution de nouvelle génération

Reconnaissant ces défis, FCTL IDs a entrepris de concevoir un système de planification de cours collaboratif et entièrement intégré à l’aide d’une plate-forme basée sur le cloud fournie par Airtable.com. L’outil de développement de base de données d’Airtable est facile à utiliser. la première version fonctionnelle du storyboard basé sur le cloud a été créée dans les premières heures de son utilisation. De plus, la plate-forme Airtable est gratuite pour des niveaux d’activité utilisateur relativement faibles.

Les avantages de l’utilisation d’une base de données basée sur le cloud sont les suivants :

  • C’est partageable. Les identifiants peuvent accorder l’autorisation de partager une base de données de storyboard avec les professeurs. Toutes les modifications apportées aux documents sont visibles en temps réel, de sorte que le besoin d’échange de fichiers par e-mail, ainsi que les problèmes de contrôle de version, sont éliminés. En outre, un modèle de storyboard peut être facilement copié pour chaque nouveau cours prévu pour le développement.
  • C’est collaboratif. Tous les changements sont visibles par la dyade de développement ID-PME désignée, ou par toute l’équipe si plusieurs ID et PME préparent un cours. La fonction de commentaire intégrée fournit un mécanisme de rétroaction et un historique des révisions faciles à utiliser.
  • Il intègre toutes les composantes essentielles du cours. Une seule base de données peut être conçue pour inclure tous les éléments clés : résultats du cours, objectifs du module, évaluations et ressources. Cela permet à un développeur de faculté de voir tous les éléments alignés comme un tout intégré. [See Figure 1.]
  • Il encourage l’alignement. La grille de colonnes et de rangées encourage un alignement clair des éléments du cours. Chaque ligne cartographie la relation entre les résultats de cours spécifiques, les objectifs de module, les évaluations et les supports de cours. S’il y a un mauvais alignement ou des composants manquants, il est facile pour un ID de révision de le repérer et de faire part de ses commentaires.

Un module de storyboard terminé

Figure 1: Un module de storyboard terminé

Caractéristiques spéciales

La plateforme de développement Airtable est intuitive et permet une personnalisation complète de la base de données. Aucune connaissance en programmation n’est requise. Cependant, il est utile de pouvoir faire la distinction entre les termes « base de données », « table » et « champ » pour suivre les notes intégrées pour guider les utilisateurs d’Airtable.

Un attribut clé d’une base de données par rapport à un tableur est sa capacité relationnelle. Autrement dit, les données d’une partie d’une base de données peuvent être utilisées pour remplir une autre partie de la même base de données. Appliqués à notre cas d’utilisation de storyboard, les résultats de cours saisis dans un tableau rempliront automatiquement une liste déroulante dans un autre tableau. Une PME peut utiliser la liste déroulante des résultats du cours pour indiquer l’alignement avec un objectif de module spécifique.

Les listes déroulantes personnalisables accélèrent le processus de planification. Des listes sélectionnables pour les résultats de cours et les types d’évaluation sont disponibles dans la version actuelle du storyboard. (Voir Figure 2.)

Liste déroulante pour les types d'évaluation

Figure 2: Liste déroulante pour les types d’évaluation

Le modèle de storyboard comprend une section « Getting Started » avec des hyperliens intégrés qui permettent aux utilisateurs d’accéder à des informations sur la taxonomie de Bloom, comment écrire des objectifs d’apprentissage, etc. Des liens supplémentaires vers des sujets « d’aide » peuvent facilement être ajoutés à l’aide de la fonction d’hyperlien intégrée.

Le processus de planification

Le lancement du développement d’un nouveau cours commence généralement par une brève consultation entre un ID et une PME pour discuter de la méthodologie de planification à l’aide du système de modèles en ligne. Les professeurs sont encouragés à aborder le processus de planification de manière itérative, en composant d’abord les résultats du cours, puis en identifiant les objectifs, les évaluations et les ressources au niveau du module. À tout moment pendant le processus de planification, les PME et les ID peuvent interagir via la base de données partagée pour s’assurer que la planification est sur la bonne voie et que l’alignement est en cours. Ce processus peut prendre des jours, des semaines ou des mois, selon le calendrier négocié.

Plats à emporter

Une fois le storyboard d’un nouveau cours finalisé, l’ID et le corps professoral disposeront d’une feuille de route presque complète pour commencer à développer le cours dans un LMS. Le temps et l’attention supplémentaires consacrés à la création d’un plan de cours complet et aligné permettent d’économiser de nombreuses heures dans la phase de développement. Une planification ciblée contribue également à une expérience d’apprentissage de qualité pour les élèves.

L’utilisation de ce système de storyboard basé sur le cloud facilite la collaboration entre les ID et les PME lors de la planification et du développement de cours. Si vous souhaitez télécharger le modèle de storyboard FCTL, visitez : https://tinyurl.com/FCTLStoryboard ou ouvrez ce lien.

Les références

En ligneBlumberg, P. (2009). Maximiser l’apprentissage grâce à l’alignement des cours et à l’expérience avec différents types de connaissances. Innov High Educ (2009) 34:93-103.

Engler, K. Système de storyboard pour assurer l’alignement dans les cours d’études supérieures. Solutions d’apprentissage, 14 juin 2017.